24/3/20

Filosofía de urxencia en estado de alarma


https://elpais.com/cultura
Destacados pensadores españoles subrayan la importancia de recuperar la cohesión social y anteponer la razón sobre el caos para salir fortalecidos de esta situación de crisis
En tiempos de crisis, la filosofía se antoja más necesaria que nunca.
En tiempos de crisis, la filosofía se antoja más necesaria que nunca.
EVA VÁZQUEZ



Solo una vez en sus 92 años el filósofo Emilio Lledó había sentido una sensación parecida a la que le embarga estos días de cuarentena por el coronavirus. “De repente, mi cabeza se ha llenado de recuerdos de la Guerra Civil. Yo era un niño, pero me vienen imágenes muy vivas. La misma inseguridad. Los hábitos del miedo: no salir a la calle, protegerse, ponerse a cubierto. Sin embargo, aquel era un miedo concreto, sabíamos quién era el enemigo. Este es un miedo abstracto, difuso, extraño. Por eso estamos tan desconcertados. Estoy desconcertado”, confiesa por teléfono desde su encierro a solas en su casa de Madrid. “Y este es el gran problema. El desconcierto no ayuda a pensar bien, cuando lo que más necesitamos en este momento es justo lo contrario: la razón contra el caos”.
La filosofía nace precisamente para intentar poner orden en el caos. El conocimiento como contrapunto al azar y el miedo. Así que ante esta gran “epifanía de la contingencia”, como la define el pensador Santiago Alba Rico, también por teléfono desde un pueblo de Ávila, la mejor arma parece ser la razón. “No hay que olvidar que atravesamos un peligroso periodo de desdemocratización y auge de los populismos. Se entiende que el estado de alarma es necesario, pero hay que tener cuidado porque esta situación puede enardecer esa tendencia. Podemos aprovechar el parón para revisar con calma nuestro modelo social o, por el contrario, dejarnos llevar por el ardor del momento y acabar como la República de Weimar”, advierte Alba Rico, recordando el ascenso de Hitler en Alemania.
Acudamos primero a los clásicos. Fernando Savater recuerda al romano Lucrecio (siglo I a. C.) y su obra De rerum natura, que contiene un pasaje en el que reflexiona sobre los estragos de la epidemia que había matado a más de 100.000 personas en Atenas cuatro siglos antes, descrita cruentamente por Tucídides en su Historia de la guerra del Peloponeso. “Siguiendo el precepto de Epicuro de intentar reducir los padecimientos de la vida, en lugar de encontrarles un sentido en un orden superior como hace el platonismo, Lucrecio propone la plena aceptación de la contingencia: no necesitamos explicaciones consoladoras, pues eso lleva irremediablemente a buscar justificaciones irracionales a lo que no entendemos. Aún hoy ocurre: el sida como castigo divino, locas teorías conspiratorias para el coronavirus…”, comenta Savater, a quien la cuarentena ha pillado “por suerte” en San Sebastián.
Savater invita a atreverse a pensar “lo peor”. “Eso no significa pensar dramáticamente. En la naturaleza no hay drama, el drama lo ponemos nosotros” aclara. “Lo que quiero decir es que hay que aprender a vivir por encima del drama. Como decía George Santayana (1863-1952): ‘Vivimos dramáticamente en un mundo que no es dramático’. Lo explica también el francés Clément Rosset (1939-2018) en su Lógica de lo peor. Puede que su pensamiento nos parezca cruel, pues no ofrece consuelo, pero en realidad proclama la alegría como fuerza mayor”.
Otra gran pensadora española, Adela Cortina, apuesta por una filosofía intermedia para afrontar este momento. “No nos va a servir ni el idealismo desarraigado, que desdeña los hechos, ni el materialismo que los ensalza y que solo conduce al conformismo. Tenemos más bien que colocarnos en una posición ilustrada: crítica pero a la vez con sentido de futuro. Y sobre todo, dialogante”, propone desde su casa en Valencia. Para ello, cree Cortina que es imprescindible recomponer la cohesión social: “Debemos recuperar el concepto de ‘amistad cívica’ de Aristóteles. Vivimos en un mundo demasiado polarizado, el enfrentamiento es constante, no hay diálogo sino batalla, los vínculos están rotos. Y no nos damos cuenta de lo importante que es la cohesión social hasta que llega una catástrofe como la que vivimos”.
De pronto, nos hemos descubierto frágiles. “La historia de la humanidad puede entenderse como una especie de carrera contra lo que no podemos controlar. A estas alturas hemos conseguido un enorme poder científico y tecnológico sobre la realidad, aunque eso tiene un efecto perverso: cuando creíamos que lo podíamos todo, la naturaleza nos pone en nuestro sitio”, comenta el filósofo y expresidente del Senado Manuel Cruz. “El globo se ha pinchado. Es hora de redimensionarnos y extraer lecciones”, plantea.
Esa lección, augura Cruz, dependerá mucho de cuál sea el desenlace de la crisis. “Si la ciencia descubre una vacuna, posiblemente nos reforcemos aún más en esa fantasía de invulnerabilidad que hemos ido creando. Si por el contrario en EE UU empieza a morir mucha gente, por ejemplo, la lectura podría ser que el capitalismo es un infierno”. Alba Rico coincide: “En plena apoteosis de lo virtual, hemos recordado que tenemos cuerpo. Supongo que de estos cuerpos encerrados y amenazados que somos ahora podría surgir una reflexión sobre nuestras relaciones sociales, económicas y políticas. Pero todavía es difícil predecir cuál va a ser la reacción, es pronto”. Cortina advierte: “No sé si conseguiremos aprender algo de todo esto. ¿Acaso aprendimos algo de la crisis de 2007?”.
Ana de Miguel reflexiona en el mismo sentido. “Podría ser el momento para salir de la insignificancia del pensamiento posmoderno que te invita a ponerte a ti y tus deseos en el centro. Es una filosofía mediocre, en realidad parece publicidad, hábil para legitimar esa mezcla de consumo y transgresión que ha predominado las últimas décadas: ‘Tú, que no admites las reglas, bebe tal ginebra’; ‘Esta es una cuenta bancaria para rebeldes’, etc.”, dice.

Trauma garantizado

Desde Barcelona, la pensadora Marina Garcés destaca también lo que podemos aprender de esta situación. “La filosofía, más que insistir en la perplejidad, nos tiene que ayudar a problematizar lo que no vemos o lo que no queríamos ver. ¿Por qué no veíamos lo que se avecinaba, cuando había tantas señales a la vista? ¿Qué ficciones sostienen lo que llamamos la vida normal? ¿Para quién funciona y hasta dónde? ¿Quién no ha formado nunca parte de ella?”, subraya, al tiempo que se pregunta: “¿Cómo saldremos de esto? ¿Más egoístas o más conscientes de la profunda injusticia que sustenta este modelo?”.
El trauma, en todo caso, está garantizado. “Los que hoy son niños posiblemente recordarán este momento como yo recuerdo la Guerra Civil”, opina Lledó. “Habrá consecuencias económicas y políticas, eso seguro, pero es que incluso nuestras relaciones personales se ven afectadas. Hay una gran paradoja ahí: por un lado se nos pide que combatamos unidos esta batalla, por otra parte no podemos estar físicamente juntos. ¿Podremos recuperar la confianza en el colectivo después de esto?”, plantea Cruz. Garcés matiza: “Hay que distinguir entre la desconfianza hacia el sistema y la desconfianza entre unos y otros”.
Toda crisis tiende a alimentar el abismo entre los individuos, recuerda Garcés. Para esquivar ese futuro indeseado, insisten los filósofos, es necesario empuñar las armas del pensamiento: la razón y los conceptos. “Y con ellos sentarnos a pensar —insiste De Miguel—. Esa sentencia que dice “primum vivere, deinde filosofare” [primero vivir, después filosofar] puede ser ideal para vender tazas de café con asa, pero no es real. El ser humano lo es porque se sienta a pensar o cuando se sienta piensa cómo quiere vivir. Y en esta situación es exactamente igual: piensa cómo quieres vivir estos días. O meses”.

Un conto contado e cantado

A toupiña que queria saber quen lle fixera aquilo na cabeza.

Editorial:
KALANDRAKA
Año de edición:


23/3/20

El Ministerio de Educación y FP y RTVE lanzan 'Aprendemos en casa' para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado durante la suspensión de clases presenciales

21/03/2020
  • ‘Aprendemos en casa’ es una programación especial de televisión impulsada por el MEFP para paliar la falta de clases presenciales motivada por la crisis del coronavirus, especialmente entre el alumnado socialmente más vulnerable
  • Con cinco horas diarias de programación educativa, está dirigido a estudiantes de entre 6 y 16 años y se emitirá en abierto a partir de este lunes en la franja matinal de Clan TV y La 2 de TVE
  • El MEFP agradece la colaboración de diferentes editoriales y portales educativos que han ofrecido sus contenidos de forma gratuita para elaborar estos espacios educativos
El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) pone en marcha a partir del lunes 23 de marzo, en colaboración con Radio Televisión Española (RTVE), 'Aprendemos en casa', una iniciativa dirigida a alumnos y alumnas de 6 a 16 años que pretende facilitar el aprendizaje durante la suspensión de actividad lectiva presencial motivada por el estado de alarma decretado por el Gobierno para contener la propagación del coronavirus.
Se trata de una programación especial de cinco horas diarias de contenidos educativos que se emitirá en abierto durante las mañanas, de lunes a viernes, en Clan TV y en La 2 de TVE.
Esta iniciativa está dirigida especialmente a los estudiantes de familias socialmente más vulnerables y que por tanto carecen de recursos para seguir las actividades on-line que proporciona la mayoría de los centros educativos y sus docentes. También a quienes viven en territorios con mayores dificultades de conexión a la red y al alumnado que por las condiciones de confinamiento tiene problemas para compartir el ancho de banda.
“El Ministerio de Educación y Formación Profesional está trabajando para no dejar a nadie atrás, para que ningún alumno o alumna pierda el curso por esta situación excepcional que estamos viviendo”, ha asegurado la ministra Isabel Celaá.
Celaá reitera su agradecimiento a todos los docentes y recuerda al alumnado la importancia de mantener durante este tiempo el hábito de estudio y el esfuerzo personal. “Pero también es imprescindible no generar más ansiedad en las familias ni en los alumnos y alumnas de la que ya provoca la situación de confinamiento”, ha subrayado.
Por ello, esta nueva programación trata de ser una ayuda anímica para los menores y sus familias con el fin de que todos aprendan de esta situación. Así, además de incluir contenidos relacionados con las áreas de conocimiento, trabajará competencias emocionales para mejorar la convivencia familiar y hacer más eficaz y ameno el proceso educativo. Cada bloque temático incluirá contenidos que refuercen la actividad física, la lectura, los valores solidarios, la educación emocional o que estimulen la curiosidad, entre otros objetivos.
Parrilla de Programación de Clan TV y La 2 de TVE
El canal Clan TV de RTVE emitirá los lunes espacios con contenidos de Matemáticas, los martes de Ciencias Sociales, los miércoles de Educación Artística y/o Educación Física, los jueves de Lengua e idiomas y los viernes de Ciencias Naturales. Estos programas estarán dirigidos a niños y niñas de entre 6 y 8 años en la franja horaria de 9:00 a 10:00 horas; a alumnado de 8 a 10 años entre las 10:00 y las 11:00 horas y a estudiantes de 10 a 12 años en la siguiente hora.
Asimismo, en La 2 de TVE, los estudiantes de 12 a 14 años podrán disfrutar de estos contenidos, adaptados a su edad, y en el mismo orden de materias por día de la semana que en los casos anteriores, entre las 12:00 y las 13:00 horas; y los de 14 a 16 años, en la siguiente franja horaria.
Horarios de Aprendemos en casa
Editoriales y portales educativos ofrecen gratuitamente sus contenidos
Otras iniciativas educativas para aprender desde casa
Además de este contenido en abierto para televisión, el Ministerio de Educación y FP va a poner a disposición de la comunidad educativa a partir del lunes 23 una web para acceder a diversos recursos y herramientas para facilitar el aprendizaje en un entorno virtual.
El MEFP también ha ofrecido a las Comunidades Autónomas el Aula Virtual de educación a distancia (apta para Primaria, Secundaria y Bachillerato), así como los materiales de la Plataforma de Formación Profesional a Distancia para facilitar el seguimiento online de los ciclos formativos cuyo desarrollo se ve afectado por la actual situación.

Coronavirus: Non é un príncipe (nin unha princesa)

É un libro infantil do que podemos disfrutar aquí


https://www.yumpu.com/es/document/read/63156813/coronavirus-no-es-un-principe-ni-una-princesa?fbclid=IwAR0GaB6jQcaMOqSm9lrn3dNYKkCMEra_J42eubaWXzRLKbwkxITofcr36fo

21/3/20

Naceron os primeiros pitiños no Ceip



   Hoxe 21 de marzo saíron os primeiros poliños. Se o curso pasado tivemos a posibilidade de ver os nacementos de moitos deles na incubadora (esperemos que este curso tamén) neste segundo trimestre levamos para o galiñeiro do Centro unhas galiñas (tres, con dous galos) e unha parella de coellos. Unha das intencións era ver chocar as galiñas así que estimulamos que se "deitaran" pronto e así foi. Dende a semana posterior ó entroido a primeira das galiñas estaba chocando.  
   Puidemos vela metida no niño cando entrabamos a botarlle de comer a todas e antes da suspensión das clases seguimos preparando a horta. Engado unhas fotos de cando puxemos verzas, leitugas, espinaca... (para termos verdura para estos animais) quitamos as herbas malas e xa preparamos dous bancais (socalcos) para poñermos o plantío que temos nas aulas: tomateiras, pementeiras, cabaceiras, cabaciñas, acelgas. Xa transplantei algo disto pero cando veñan as xeadas...
  Agora temos tamén, desde esta pasada semana, a outra galiña chocando. E nuns días abrirémoslle a esta niñada para que saia da gaiola. Así que paciencia porque toca seguir na casa e moito ánimo porque xa queda menos.    




20/3/20

O virus das metodoloxías reprodutivas


"Temos que facilitarlle traballo on line ao noso alumnado ou damos recomendacións?" 
"Unha vez máis estamos a desaproveitar unha ocasión. Culpa nosa e culpa das familias. Os pequenos, coitadiños, farán o que se lles pida."
"Viviamos e conviviamos, medramos e aprendemos, espelímonos e valoramos esas aprendizaxes. Cremos que somos o que somos grazas á infancia que tivemos."
"Non intentemos ser bos robots, porque por fortuna, os bos mestres non se poden clonar nin substituír por máquinas por moito que haxa quen se empeñe en facelo."
Que o día de mañá lembremos este tempo como unha oportunidade de volver ao básico, ao achegado e ao fundamental nas relacións familiares e sociais, dependerá en gran medida daquilo ao que nos dediquemos. Así será tempo perdido ou ganado. Nós eliximos!"


https://innovarteinfantil.wordpress.com/2020/03/19/o-virus-das-metodoloxias-reprodutivas/?fbclid=IwAR1TsvGjiln9OmD-e97_r4r0zJADMKRl2FcI-rQmXBNS23pbravC7evEunI

Micropoemas de Ajo ( e Antón Pinto)

VIENTOS DEL PUEBLO
¡Hasta hay tiempo para la poesía!
Después de la compra rápida, la mopa, las camas, ordenar el trastero, limpiar la terraza y soportar el dolor de rabadilla en el pozo de tortura de la televisión monotemática…
...descubres los “Micropoemas” de AJO (María José Martín). Geniales, iconoclastas, diminutos, llenos de ternura.
“Siempre siempre siempre siempre siempre / siempre siempre siempre siempre siempre / y aún así me parece poco”.
“Te voy a tener que matar, / no me queda otro remedio. / El día menos pensado / te encuentran cosido a besos”.
“Desordenando la felicidad / me encontré con la vida”.
“Qué sustito haber nacido / y toparse con tu ausencia / qué sustito tener tanto tiempo /y tan poquísima paciencia.”
“Qué ganas me dieron anoche / de desenchufar la luna / y salir corriendo a la calle / para quejarme a oscuras”.
“Te hiciste feliz de repente / como si no tuvieras otra cosa / que hacer en la vida”.
“Esto supera la ficción, / debe de ser la realidad”.
“Devuélveme / lo que te he querido./ No he quedado satisfecha”.
“Epitafio. / Otra cosa que tengo hecha”.
Tiene muchos más. Y ya sabes donde encontralos. Juan Antonio Pinto Antón





18/3/20

Aulas galegas: outra axuda educativa para termos en conta

Aulas galegas é un portal educativo realizado por un colectivo de profesoras e profesores sen ánimo de lucro que cremos que ante a situación de illamento provocada polo coronavirus Covid-19 debemos ofrecerlle unha axuda educativa á sociedade.
Aulas galegas nace para axudar o alumnado, as familias e o resto de profesorado a atopar recursos e materiais educativos en galego.
A vocación deste portal educativo non é substituír as indicacións educativas que o profesorado lle faga ao seu alumnado no ensino regrado nin o papel das administracións educativas.
A nosa intención é ser unha fonte de recursos que sume no panorama educativo galego.
Para o alumnado e as súas familias publicaremos cada día material clasificado por nivel académico e materia para as etapas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria e Bacharelato. Compartiremos contidos educativos de elaboración propia feitos especificamente para esta iniciativa e tamén outros que xa existen e que paga a pena divulgar.
Para o profesorado imos crear unha sección organizada por departamentos didácticos onde se poidan atopar páxinas doutro profesorado galego desas materias.
Estamos na casa pero non estamos parados.
A educación en galego continúa.
Galicia, 16 de marzo de 2020

POEMAS, de Andrea, para acompañar a soidade

Coñecemos a Andrea Villarrubia Delgado nas Xornadas de formación e/ou nos encontros do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares (PLAMBE).
Dende entón algúns gozamos co agasallo que cada domingo nos fai: a lectura dun poema que colga no seu muro. 
Agora achéganos outro agasallo que compartimos por se queredes disfrutalo. Ela contábao así o 16 de marzo: POEMAS PARA ACOMPAÑAR LA SOLEDAD:
Queridas lectoras y queridos lectores de los poemas que comparto los domingos. He decidido que, mientras dure el confinamiento a causa del coronavirus que nos amenaza, voy a compartir cada día un poema leído por mí. Será una manera de contar cosas de viva voz, al modo de los jóvenes protagonistas del Decamerón, de Giovanni Boccaccio, aislados en el campo mientras durara la peste. Los poemas que iré leyendo serán algunos de los que he ido compartiendo los domingos de los casi cinco últimos años. La voz de los poetas y mi lectura en voz alta quiero que os acompañen en estos momentos. No llevarán introducción, solo el audio. Me he resistido en otras ocasiones a acompañar los textos con el audio, pero creo que ahora toca oír una voz amiga. Los domingos seguirán como hasta ahora, pero el resto de la semana tendréis un poema para escuchar, sentir, reflexionar. Un abrazo y muchas gracias por compartir la palabra poética.

9/3/20

Reforzamos hábitos saudables

Un ano máis participamos no programa da Fundación Eroski "Coñece o teu súper", onde ademáis de darnos a coñecer a ampla oferta de alimentos saudables que podemos atopar no noso supermercado de barrio, aprendemos cales son bos para a nosa saúde, debendo estar máis presentes na nosa dieta cotiá e cales outros non son tan beneficiosos para nós, comenzando a facer que a súa presenza sexa cada vez máis esporádica.
Da man de Eva, aprendimos a recoñecer distintos alimentos e non so grazas a nosa vista, decatándonos que moitas veces comer "non só polos ollos" tamén é moi importante. 
E como finde festa, un super banquete feito con productos moi saudables cunhas presentacións moi orixinais preparadas polo persoal do supermercado Eroski da carretera de Celanova, que nos demostran que todo o san tamen é moi rico. Moitas gracias a todas elas! 
Alimentación saudable, compoñente básico do noso currículo!

Teatro, ruta cultural e Comisaría de Policía... Non paramos!!

Hoxe, o alumnado de terceiro e cuarto de educación Primaria asistiron á posta en escea de "Nana para un soldado". Esta obra, relata o encontro de dous soldados inimigos no frente, que terán que deixar a un lado as súas diferencias para facerse cargo dun pequeno imprevisto, o nacemento dun neno. Algo tan forte como é a guerra e a morte, e por outro lado, un nacemento, a vida, para facer unha reflexión sobre o absurdo das guerras e o necesario que é entenderse, escoitarse e respectarse.
Con grandes doses de humor e rodeados dun ambiente lírico, Ghazafelhos desenvolve unha das historias que non deixa indiferente a ninguén, e propón unha serie de actividades e recursos para que o profesorado de Educación Primaria utilice para abordar o tema nas aulas, sendo conscientes da necesidade dunha educación para a paz e a non violencia, baseada na igualdade de oportunidades e na diversidade enriquecedora das persoas, así como da eliminación de barreiras e fronteiras, por desgracia, tan de rabiosa actualidade.
Posteriormente, o alumnado de terceiro desprazouse ata a Comisaría da Policía Nacional en Ourense, onde Lorena amosounos toda a instalación e aprendemos un montón de cousas (tocamos o que é a defensa, o chaleco antibalas...) Estivemos no cuarto de reseña, calabozos (onde había dous detidos): teñen audio e cámaras; na oficina de denuncias, na exposición policial e no garaxe. Unha experiencia fantástica!
Por outra banda o alumnado de cuarto fixo un percorrido cultural polo casco histórico da cidade acompañad@s por Jose Ramón, técnico municipal da Oficina de Turismo de Ourense. Camiñamos polas estreitas rúas de Ourense, coñecimos un pouco mellor a Praza Maior, a Catedral e, por suposto, rematamos nas Burgas, emblema da cidade. Contar cunha visita guiada así, foi todo un luxo!


7/3/20

Visitamos a nova Biblioteca "Xeración Nós" de Ourense

Aproveitando a asistencia á representación de "O lobo e a lúa", o alumnado de Educación Infantil foi a coñecer as novas instalacións da nova Biblioteca Pública de Ourense "Xeración Nós", un espazo moi novidoso e con recunchos moi axeitados para est@s nov@s futuros lector@s... Pasaron unha mañá distinta chea de contos e historias marabillosas nun lugar máxico ao que voltar é unha obriga!!


Coñecemos un pouco máis as nosas institucións

Aproveitando o programa "Coñece as túas institucións" da Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional, o alumnado de quinto de Educación Primaria visitou o Edificio Administrativo de San Caetano da Xunta de Galicia e o Parlamento Autonómico en Santiago de Compostela. Temos que agradecer o trato recibido polas persoas que nos acompañaron nestas visitas, que nos explicaron dun xeito moi didáctico o funcionamento destas dúas institucións e respostaron dun xeito moi paciente a todas as cuestións e inquedanzas que lle propuxo o noso alumnado.

Aproveitamos a xornada para visitar tamén o Centro Galego de Arte Contemporánea, onde vistamos as dúas exposicións que a día de hoxe están alí presentes,  Museo (do ermitán) Man e "Crebas" de Francesc Torres. Despois fixemos un taller moi dinámico e interesante sobre o aproveitamento das "crebas" (todo aquel material de refugallo que o mar devolve ás nosas costas) fío conductor, tamén, das dúas exposicións que visitamos, cocienciándonos da importancia do coidado do noso medio natural.

En resumo, un día intenso, cheo de vivencias e aprendizaxes que enriqueceron, sen dúbida, o vagaxe vital do noso alumnado.

6/3/20

Actividades de sensibilización con motivo do 8 M

Realizadas pola Cruz Vermella e o CDR O Viso nos CEIPs e IES da comarca e da vila. Velaquí unhas imaxes dunha das dúas sesións realizadas na biblioteca do noso Centro. Moitas grazas!




E aquí o convite a participar noutra manchea de interesantes actividades estes días. Non as podes perder!!!

3/3/20

A diversidade mola!

O alumnado de sexto de Educación Primaria participou na primeira das tres sesións programadas do obradoiro de igualdade e diversidade impartido polas educadoras sociais  Uxía Fernández Cordeiro e Ana Pérez Cardoso.
Este taller englóbase dentro das moitas actividades que este ano o centro vén ou está a realizar para coincienciar a toda a nosa Comunidade Educativa do fundamental que é recoñecernos uns aos outr@s como diferentes pero iguais en dereitos e en trato. Son valores fundamentais que deben estar no máis alto como seres humanos e polos en práctica ao longo da nosa vida.








27/2/20

Traballamos valores de igualdade... e buscamos a lúa!


Hoxe o alumnado de Educación Infantil, 1º e 2º de Educación Primaria desprazouse, acompañado polo profesorado do centro, ata o Auditorio da Casa da Cultura de Xinzo de Limia para asistir á obra de monicreques "Ú-la lúa", posta en escea pola Xanela do Maxín.

U-la Lúa? é dunha proposta escénica onde valores como a tenrura, o respecto ou a solidariedade cobran importancia para levarnos a un mundo onde a violencia non ten cabida e a ilusión fai dos soños unha realidade.
Lúa é unha gatiña pequena, algo tímida e asustadiza. Vive coa súa avoa nunha humilde casa. No exterior contan cun fermoso xardín no que Lúa pasa as horas xogando soa. Non ten irmáns e a avoa lle deixa saír fóra, mais Lúa soña con viaxar, coñecer novos lugares e ter amigas e amigos para xogar.

Unha mañá chea de aprendizaxes e diversión!!










Eu son... Rosalía. Somos Rosalía

Neste 27 e 28 de febreiro estamos celebrando (lendo, recitando, aprendendo, lembrando...) a Rosalía de Castro. Aínda que o 24 foi o seu día, nós estabamos de entroido polo que retomamos este xoves e venres a Rosalía.
Velaquí un par de enlaces:  a unha cantiga


e a un programa de radio feito polo alumnado de quinto de primaria do CEIP Plurilingüe de Foz dende a súa emisora "Chicharriños nas ondas."
https://drive.google.com/file/d/1yUO6XDE0ijPK2h3IL8FiltuhwdXbuyGO/view

Velaquí unha mostra dos traballos feitos e colgados nos taboleiros de entrada ó edificio principal: parabéns, artistas!




23/2/20

Gran Desfile Infantil CEIP Rosalía de Castro. Xinzo de Limia

Gran vídeo do Desfile Infantil do Entroido 2020 do CEIP Rosalía de Castro!! Non o podedes perder!!


Desfile de Entroido 2020 (Primeira parte)

Aquí tedes o primeiro vídeo realizado coa selección de marabillosas fotos que fixo o noso amigo, pai e gran colaborador do cole @pepenocelojar. Moitísimas grazas coma sempre, Pepe!






22/2/20

Comadres 2020

Xoves de "revancha". È a quenda dos mozos de escapar coa súa comadre na man para ridiculizar ás súas compañeiras.Será misión delas.... Que non quede ningunha!!



Aprendemos a ser Pantalla

Dentro dunha nova serie de actividades que as compañeiras de 4ª de Educación Infantil teñen previstas realizar coas familias do seu alumnado, esta semana visitáronlles Jonatan, o pai de Manu, e David, o padriño de Nelson, para amosaren que significa ser Pantalla e como debemos respectar ao máximo á figura chave do noso Entroido. Ser Pantalla é un orgullo e debemos vestir este traxe seguindo toda a súa longa tradición... e, por suposto, irlle perdendo o medo pouco a pouco... Aínda que son tan pequeniñ@s....

20/2/20

Día internacional da Lingua Materna

O día internacional da Lingua Materna que se celebra este venres, día 21, propugna o multilingúísmo como medio de promover e preservar a diversidade de idiomas e culturas en todo o mundo.


Esta iniciativa partiu de Bangladés. Foi aprobada na Conferencia Xeral da Unesco de 1999 e celébrase anualmente os 21 de febreiro desde o ano 2000.

A lingua materna é aquela na que os nen@s aprenden a falar e a relacionarse co seu contorno máis próximo. Neste 2020 quérese lembrar o valor dos idiomas que son á súa vez locais e transfonteirizos para promover o diálogo pacífico e axudar a promover o patrimonio cultural dos pobos que o falan. O galego é dalgunha maneira unha lingua transfonteiriza na medida en que serve como ponte con Portugal e coa lusofonía.

A diversidade lingúística atópase cada vez máis amenazada, cun maior número de linguas que desaparecen. Cada dúas semanas, como promedio, morrre unha lingua, levando coa súa desaparición todo un patrimonio cultural e intelectual.

Deseña unha xoia para a túa nai

Convocatoria XI certame 

A Federación Galega de Xoieiros, Prateiros e Reloxeiros, en colaboración co Colexio Oficial de Xoiaría de Galicia (Coxga) convoca o XI Certame "Deseña unha xoia para a túa nai", dirixido  a escolares de educación infantil e primaria de Galicia, con idades comprendidas entre os 0 e os 12 anos (inclusive), con ocasión da celebración do Día da Nai.

Esta iniciativa, que acadou un gran éxito nas pasadas edicións, ten como obxectivo impulsar a expresión artística dende unha idade temperán e despertar nos nenos e nas nenas a curiosidade polo mundo do deseño, ademais de achegar ó conxunto da sociedade unha profesión de gran arraigo e tradición en Galicia.

Ademais, este divertido proceso de creación, que culmina coa execución dos deseños gañadores polos nosos profesionais, permítelle ós pequenos deseñadores ver unha aplicación práctica á súa creatividade, servindo de apoio á súa formación.

Como os pasados anos, este ano temos por toda Galicia unha pequena rede de Establecementos Colaboradores nos que se poden recoller os dípticos para participar e tamén entregalos co deseño realizado. Estes establecementos encárganse de facer chegar á oficina do COXGA, a tempo, todos os dípticos participantes para que os valore o Xurado.

O establecemento colaborador que está máis preto de nós é o de María Lazuli en Allariz

María GomesPaseo de Porto Bello, 25Allariz(Ourense)988 442 597

As bases completas do concurso poden consultarse premendo aquí.
Os dípticos de participación tamén poden descargarse premendo aquí.
A data límite para presentar un deseño é o venres 27 de marzo 2020.
Os deseños finalistas do ano pasado poden consultarse todos premendo aquí.
Os deseños gañadores e as xoias realizadas do ano pasado poden consultarse premendo aquí.
Pinchando aquí pódese ver un vídeo de todo o proceso do Certame.

19/2/20

Os beneficios da natureza para as crianzas

Montessori escribiu: ”nada pode substituír a andar nos bosques e escoitar os paxaros, buscar caracois na praia, ou ver o crecemento diario dunha flor no xardín. Desde o comezo da vida é vital manter a conexión entre o nen@ e a natureza “.

Interesante artículo de "La vanguardia" los-beneficios-de-la-naturaleza-para-los-ninos.

 

Para los niños, la naturaleza es parque de atracciones, excelente medicina y aula de aprendizaje. El contacto con ella mejora la salud, la capacidad de atención, el desarrollo motor y cognitivo, la autonomía, la seguridad, la adquisición de valores...

18/2/20

Exposición de Pósteres: preparando os encontros PLAMBE

Como nestes últimos cursos, nos Encontros PLAMBE teremos unha exposición de pósteres nos que se presenta algunha iniciativa ou experiencia das bibliotecas. Estos serán expostos nunha zona habilitada para este fin e durante a xornada teremos un tempo para que os responsables comenten a súa presentación e resolvan dúbidas.

Este ano queremos centrarnos en dous aspectos concretos:

- Os obxectivos 2030 na biblioteca escolar, referidos tanto á promoción dunha educación de calidade, na protección e salvagarda do patrimonio cultural, na promoción do acceso á información e ás tecnoloxías da información e a comunicación, á igualdade, á sustentabilidade, á inclusión ...

-A biblioteca escolar como viveiro de cidadanía. Accións promovidas desde a biblioteca escolar como espazo de encontro, diálogo, lectura crítica, reflexión, investigación, creación ...

No enlace, o documento coas características técnicas do póster. 

17/2/20

Propostas da AELG para o Día de Rosalía


Propostas da AELG para a celebración do Día de Rosalía no ensino
Asociación de Escritoras e Escritores en Lingua Galega (AELG) disponse a conmemorar un ano máis o Día de Rosalía de Castro. O 24 de febreiro, fixado no Calendario do Libro e da Lectura como aniversario do nacemento da autora, esta entidade propón á cidadanía que agasalle un libro en galego e unha flor, alén doutras accións que contan con grande aceptación e impulso por parte da sociedade, e moi especialmente polo sector educativo, como se pode comprobar no arquivo audiovisual e de imaxes da nosa web.
Por iso, para expandir o poder da súa palabra entre a xente nova, a AELG convida a celebrar o Día de Rosalía de Castro nos centros de ensino con estas accións colectivas de difusión da súa obra, ideadas a partir do manifesto da AELG no Día de Rosalía de Castro, creado nesta ocasión polo escritor Daniel Asorey.
O lema da proposta, Errantes polo mundo, pode desenvolverse a través de actividades que permitan ao alumnado observar e reflexionar sobre a vixencia do amplo abano de inxustizas sociais, incluída a situación da lingua galega, presentes na obra de Rosalía de Castro.
Para isto, despois de facer un repaso da figura literaria da Autora, e dalgunhas lecturas que dean conta da pluralidade significativa da súa obra, propoñemos para o venres 21 de febreiro a realización das seguintes actividades:
  • Suxerimos que o alumnado traballe fotos, debuxos, fotos pintadas, editadas, gravados… que tratasen o tema das migracións actuais, baixo o lema #ErrantesPoloMundo_rdc_20. As fotos, debuxos, gravados, etc., terán como pé versos de Rosalía que traten as migracións en todos os seus aspectos (a soidade de quen fica, a morriña de quen vai, a dor, o medo, o desamparo, a xenofobia, a explotación, os conflitos…). Trataríase de textos que o alumnado e profesorado estimen interesantes (por exemplo, os poemas “Airiños airiños, aires”, “Adios rios, adios fontes”, “Castellanos de Castilla”, “Vivir para ver”, “Tecín soia a miña tea”, “Pra a Habana!”, “¿Que lle digo?”, “Tan sóio”, “Daquelas que cantan”, “Amores cativos” ou “A xustiza pola man”).
  • Tamén se podería ampliar a elección das fotografías, deseños e versos a aqueles teñan en conta a idea de errante na elección da identidade sexual, afectiva e de xénero, a partir, igualmente, dos versos de Rosalía que o alumnado considere acaídos.
  • Todas as fotos, deseños, gravados… cos seus versos como pé, poderían encher os corredores dos centros e divulgarse en redes sociais como Instagram, Facebook, Twitter…, tamén baixo o lema #ErrantesPoloMundo_rdc_20
  • Como remate poderíase realizar unha actividade de Postcrossing (enviar esas postais cun verso de Rosalía no pé sobre o tema #ErrantesPoloMundo_rdc_20 a outras persoas). As postais pódense enviar individualmente, entre clases ou entre centros, ben por correo postal ou empregando as redes sociais como Whatsapp, Telegram… Despois pódense compartir as recibidas, ben fisicamente, ben nas redes sociais.
  • En relación a esta proposta de actividades, recomendamos encarecidamente que se usen imaxes con dereitos de uso libre en internet (indicando, en todo caso, a fonte desde a que se obteñen).
A documentación gráfica xerada por estas actividades será compartida nas correspondentes redes ou medios de difusión do centro educativo, antes do 24 de febreiro, ou ese mesmo día, coa etiqueta #ErrantesPoloMundo_rdc_20. A AELG comprométese a colaborar na difusión da mesma a través da súa web e redes sociais, para o que agradecemos que se envíe noticia das actividades ao correo oficina@aelg.org. A este mesmo correo podedes comunicarnos a vosa intención de participar nesta iniciativa ou noutras coas que o voso centro celebre o Día de Rosalía 2020, para a irmos facendo constar na nosa web.
Desde a AELG, convidamos á comunidade educativa a que se implique de forma activa nesta festa que celebra o nome e a obra da poeta maior de Galicia, chave mestra da nosa literatura e da nosa conciencia como pobo.

16/2/20

Compadres 2020

Seguindo o ciclo máis longo do Entroido do mundo, e despois do Domingo Fareleiro e Oleiro, chegamos a este Xoves de Compadres, onde os nenos do noso cole persiguen ás nenas que levan un moneco (compadre) co que intentan ridiculizalos... e eles fan todo o posible por impedilo! Carreiras, "loitas" e demáis estratexias están permitidas.... Non perdades as fotos desta "loita de sexos" (sempre amigable)