8/1/15

Seis consellos -algúns algo dubidosos- para os que se prometen ler máis.

Cómo leer más en 2015

El artista Austin Kleon publica una tabla de consejos que toman la lectura como una especie de fitness mental

La cuesta de enero se suele enfilar con agujetas. La resaca del 1 de enero, el no-día por antonomasia, esa jornada en la que mucha gente cena los bordes de la pizza que pidió a domicilio a mediodía, abona la vid para ese sentimiento de culpa en el que florecen los grandes propósitos. Durante esta primera semana del año, en definitiva, se firman cheques que no se podrán pagar. Y una de esas promesas, que uno se formula mientras pierde el tiempo revisando con una mezcla de melancolía y vergüenza las fotografías de la fiesta de Nochevieja en las redes sociales, es la de leer más.
En estas listas de propósitos, leer se sitúa (por una extraña razón que quizás anida en la culpa católica) en la misma esfera que, por ejemplo, no beber (en los fines de semana habituales esa promesa dura lo que tarda en desaparecer la resaca física, pero en Año nuevo se trata de una resaca metafísica que no se cura con paracetamol). También asoman la cabeza otros propósitos como perder peso, correr una maratón, dejar de fumar o ceder el asiento en el metro a nuestros mayores. Es decir, seré bueno porque: a) comeré acelgas hasta marzo, b) tomaré agua con gas hasta en el cumple de mi mejor amigo, c) leeré unas cuantas novelitas.
Es más, la lectura, una actividad que debería ser un placer y no una obligación, se aborda con la retórica del atletismo. Se hacen listas de géneros que se devorarán y a qué velocidad se engullirán. Se dice que se leerá no menos de cincuenta páginas y que se subrayarán las frases favoritas. De hecho, se propone como táctica para poder hacerlo el empleo de apps donde se informará al mundo de lo que se lee (hoy he leído cincuenta páginas; hoy he corrido tres quilómetros y medio; hoy no he comido carbohidratos).
La lectura, una actividad que debería ser un placer y no una obligación, se aborda con la retórica del atletismo
Para todos aquellos que se toman la lectura como una especie de fitness mental y que ven en ella un modo de aligerar la mala conciencia, el artista y escritor Austin Kleon ha confeccionado una lista de consejospara ceñirse a las promesas lectoras para 2015. Él, por ejemplo, leyó hasta 70 títulos el año pasado, valiéndose de trucos como el salvapantallas para móvil creado por él mismo: el dibujo de una calavera con la leyenda “mejor lee un libro” (en vez de perder tres horas más huroneando en los Facebooks de vidas ajenas). Él lo logró gracias a eso y a seguir la “Regla de las 50” de Nancy Pearls, que aprendió cuando trabajaba como librero en Cleveland y que consiste en dar una oportunidad de 50 páginas a las novelas antes de decidir si se siguen leyendo o se regalan (a ese señor del metro que intentaba leer por encima de tu hombro, por ejemplo).
Henchido de autoridad por haber alcanzado esa cifra de siete decenas de libros, estos son sus seis consejos (algunos algo dudosos) para los que se prometen leer más en Añonuevo.
1.- Lanza tu móvil al océano (o ponlo en Modo Avión).
Si esa amiga no contesta al teléfono, probablemente lo lanzó en el Mar Rojo para sumergirse en la travesía de En busca del tiempo perdido de Proust. No esperes gran cosa de ella en las próximas semanas: son siete partes. Cuando llegue a El tiempo recobrado, o no te querrá como amigo (la cháchara sobre fútbol o Breaking Bad le parecerá, por así decirlo, una pérdida de tiempo) o necesitará desesperadamente una copa y media farmacia de barrio. El gesto no carece de épica y parece la típica cosa que le pide el Sensei a un karate kid de la lectura (o el Maestro Yoda a su padawan con gafas: arrójalo a ese mar con la mente).
2.- Lleva un libro encima en todo momento.
Un consejo que parece ser una verdadera navaja suiza: por un lado, el libro como complemento (los pendientes, el sombrero, la gabardina, la pipa, el libro) y por el otro, la contrarreloj (puedes ganar una página si lees en ese semáforo en rojo).
3.- Ten otro libro liso antes de acabar el que estás leyendo. Haz una pila de libros que leerás o cárgalos en el eReader.
¿Verdad que, a lo tonto, comes más en un bufet libre o en una cena de pica-pica que cuando te ponen toda la comida en un plato? La idea de tener la mesilla llena de títulos disparará, según Kleon, tu hambre lectora. Leer es una tarea de Sísifo: nunca acabas de leer. Por muchos manuales de los 100 libros que debes leer antes de mudarte al otro barrio que manejes, en realidad (¡spoiler!) nunca son cien. De hecho, sentimos decir que si te gusta leer cuanto más leas menos pensarás que has leído.
4.- Si no estás disfrutando un libro, o aprendiendo mucho de él, abandónalo inmediatamente.
Kleon aquí se permite una concesión. Parece una perogrullada, pero hay quien insiste en acabar los libros que no le gustan en un ejercicio autoflagelador propio de un nazareno lector. Esos libros que agonizan en la cisterna del retrete marcados con un tramo de papel higiénico varado en el mismo capítulo durante eones. Abandonarlos, y estamos ante quizás el consejo más juicioso de Kleon, es lo más parecido a no descartar un plato de comida que sabes que te está sentando mal.
5.- Programa una hora de lectura de no ficción al día (la hora del almuerzo o cualquier rato muerto servirán).
Aquí el perscriptor regresa a la disciplina del profesor de fitnesssevero. Parece decir que aunque estés devorando la novela de tu vida (regalada por el amor de tu vida), deberás detenerte para leer aquel ensayo sobre las Islas Galápagos durante sesenta minutos.
6.- Vete a la cama una hora antes y lee ficción (te ayudará a dormir).
La idea de la novela como Valeriana. La lectura para descabezar un sueñecito es antigua y tiene mucho predicamento, aunque a la gente que lee con pasión le parezca más contradictoria que echarse al coleto un termo de un litro de café pasada la medianoche. Si te está gustando, es probable que no te duermas hasta las mil.
7.- Publica en algún blog lo que lees y comparte lo que lees en alguna red social (así otros también te recomendarán lecturas).
El autor de esta tabla de ejercicios remata aquí con la visión definitiva de la lectura como ejercicio físico. De los creadores de publica las calorías que has quemado con esa carrerita mañanera llega: demuéstrale al mundo cuántas páginas puedes leer. El consejo entronca con la extraña idea de que el placer llega cuando se ha leído (y por tanto cuando se dice que se ha leído) y no cuando se está leyendo. Es una visión de la lectura que retrotrae a la imagen del adolescente que disfruta más explicando a sus amigotes con qué chica se ha ido a la cama que yaciendo y dándose arrumacos con ella.

18/12/14

BO NADAL!!!!!

O Claustro do profesorado e o persoal non docente do CEIP queremos desexarvos boas festas e un venturoso 2015. 

17/12/14

Festival de Nadal: programa

     Programa do Festival de Nadal de 2104 do Ceip Rosalía De Castro Xinzo De Limia. Lembrade.... XOVES, 18 de decembro de 2014, ás 11.15 para as familias de todo o alumnado do centro.

O Boletín da Biblioteca



Boletín nº 7 da Biblioteca Escolar do CEIP Rosalía de Castro
http://issuu.com/papacontos/docs/bolet__n_n___7_nadal._curso_2014.15
https://www.dropbox.com/s/dg9ds3kzf543lqq/Bolet%C3%ADn%20n%C2%BA%207_nadal.%20Curso%202014.15.pdf?dl=0

8/12/14

Visita do alumnado de 6ºA á Fundación COREN

Era a quenda dos rapaces e rapazas de 6º A... Pasamos unha xornada diferente onde aprendemos algunhas cousas sobre cooperativismo, enerxías renovables, ... e outras historias interesantes... E os pitiños! Non podemos esquecernos dos pitiños!!! Son tan adorables....

5/12/14

2015: Ano Internacional dos solos

iys sm
A Conferencia da FAO en xuño de 2013 aprobou por unanimidade que o 5 de decembro se celebrara o Día Mundial do Solo e pediu á 68ª Asamblea Xeral que o adoptou oficialmente.
O 24 de abril de 2013 no Consello da FAO aprobaron a proclamación do 2015 como Ano Internacional dos Solos  


3/12/14

Os nosos poemas matemáticos

Érase unha vez... Unha parella feliz: Matemáticas e poesía, números e palabras. Ou o que é o mesmo unha contribución á aprendizaxe das matemáticas cun pouco de humor, aprender brincando. Matemáticas é pensar con atención. Velaquí algúns traballos feitos polo noso alumnado cos poemas matemáticos. Moitas grazas, artistas.

2/12/14

Día Mundial do Non Uso de Praguicidas: 3 de decembro

Fora plaguicidas!!

avatarEscrito por blogmaestrovnat
2 de diciembre de 2014 a las 0:28h

O 3 de dezembro celébrase o Día Munidal del No Uso de Plaguicidas. Unha data elexida polas más de 400 organizacións membros da PAN (Pesticide Action Network), para lembrar  aos máis de  16.000 mortos a consecuencia da catástrofe de Bophal, ocurrida na  India en 1984.
Ademáis dos accidentes graves e do dano aos ecositemas, os  plaguicidas provocan ao ano miles de problemas graves de saúde ( intoxicacións crónicas e agudas) en agricultores e consumidores ao entrar na cadea alimenticia.
Para conmemorar o día, e metidos de pleno na agricultura ecolóxica, anímovos a facer unha campaña colexial a través dos blogs para fomentar o uso de insecticidas e bacetricidas naturales.
Para que os rapaces e rapazas profudizen no tema das plagas e o seu tratamento, deixámosvos un Slideshare compartido polo INTA, claro e práctico. Premede na imaxe para acceder ao recurso e non vos esquezades de compartir a vosa campaña en Blog Natura.
Captura de pantalla 2014-12-01 a las 10.12.34
- See more at: http://blogs.voznatura.es/blogmaestrovnat/blog/2014/12/02/fora-plaguicidas/#sthash.Mi3EU6vH.dpuf

1/12/14

Semana dos retos matemáticos

 1, 2, 3, 4, 5 de decembro. Xa o sabes... estamos esta semana cos retos matemáticos na Biblioteca, así que, a que esperas para afrontar os desafios que vos temos preparados?????

3 de decembro: Día Internacional das Persoas con Discapacidade

Naciones Unidas «O Desenrolo Sostible: Unha promesa da Tecnoloxía» lema deste ano 2014.

    O  Día Internacional das persoas con discapacidade conmemórase en todo o mundo cada 3 de decembro de acordo á  Resolución 47/3 Documento PDF adoptada pola Asamblea Xeral o 14 de Outubro de 1992, co obxectivo de chamar a atención e mobilizar apoios para os aspectos clave relativos á inclusión de persoas con discapacidade na sociedade e no desenrolo.

     «Fagamos todo o necesario para asegurar que as Políticas, os Programas, as directrices e as tecnoloxías do século XXI estén ó alcance das persoas con discapacidade e teñan en conta as súas perspectivas e experiencias.»
Mensaxe  do secretario Xeral das Nacións Unidas,
Día Internacional das Personas con discapacidade 2014



24/11/14

Día Internacional contra a Violencia de Xénero

25 de Novembro

Arturo y Clementina
Conto de Arturo e Clementina


   Corto rodado por Victor Manuel nunha casa de acollida, para reflexionar sobre a situación dos malos tratos a mujeres. 

   Este material foi elaborado para a campaña "Hay Motivo" organizada por cineastas españois.

EL CLUB DE LAS MUJERES MUERTAS
A las que se rebelan,
no se callan
Las humildes
y las mansas
Las que imaginan cosas, imposibles,
el derecho a ser felices
A las que viven solas, pisoteadas
las que ya no esperan nada
A las desamparadas olvidadas,
las que caen y se levantan
Cuántas vidas humilladas
cuántas lágrimas calladas
lo más triste es la tristeza
en el club de las mujeres muertas
A veces porque miran,
porque callan,
porque piensan, se delatan
A veces porque cuentan,
porque lloran,
o porque no entienden nada
Hay quien perdona todo,
a quien las mata,
por un beso, una mirada
Hay quien lo espera todo, de quien ama,
y no pierde la esperanza.
Cuántas vidas humilladas
cuántas lágrimas calladas
lo más triste es la tristeza
en el club de las mujeres muertas
Quemadas, arrastradas por los pelos,
torturadas, devastadas,
violadas legalmente,
apuñaladas,
algún juez las mira y pasa
Dicen que tienen celos
y se nublan, que no saben lo que hicieron
y cuando beben dicen,
no ser ellos, yo soy yo más este infierno
Cuántas vidas humilladas
cuántas lágrimas calladas
lo más triste es la tristeza
en el club de las mujeres muertas.


A "Fundación Mujeres" no seu maletín de coeducación para o profesorado ten unhas actividades moi boas. Neste enlace pódelas ver e descargar formulas para a igualdade: http://www.fundacionmujeres.es/maletincoeducacion/pdf/CUAD5horiz.pdf 

23/11/14

Vivir en saúde

O pasado venres, 21 de novembro, o alumnado do primeiro e segundo ciclo de Educación Primaria, recibiron a visita de dous "prestixiosos cociñeiros", que lles explicaron as bondades da alimentación sana e os beneficios que a nosa saúde ten se seguimos uns sinxelos consellos sobre alimentación e nutrición. Esperemos que obradoiros coma estes, patrocinados pola Fundación MAFRE, sirvan para difundir boas prácticas de vida!




21/11/14

Preparádevos para os novos desafíos

Ola!!! Desde o equipo de Biblioteca escolar estamos a elaborar por ciclos uns retos matemáticos. ¿Como? Se a maioría da xente "odia" as matemáticas!!!!!!! 
Pois iso, imos empezar propoñendo desde aquí xogos, adiviñas, desafíos con números e letras... e quen sabe se non acabaremos organizando unhas "Olimpiadas Matemáticas". Ánimo!!! Para ir abrindo boca aquí vai algún reto dun libro que temos na nosa biblioteca "3L  4S3S1N4T0  D3L  PROF3SOR  D3  MAT3M4T1C4S"  de Jordi Sierra i Fabr.

1. Escribe nun cadrado de tres por tres os números do 1 ó 9 de maneira que sumen sempre 15 en horizontal, vertical e diagonal.









2. Como se escribe 20 con 4 noves?

Podedes vir comprobar se chegamos ás mesmas solucións; xa sabedes nas horas do recreo esperámosvos na biblioteca; tamén podemos achegar algunha pista...

14/11/14

Obradoiro "Educando en Igualdade"

Durante estes dous últimos xoves, o alumnado de quinto de Primaria participaron no Obradorio "Educando en Igualdade", promovido pola Vicepresidencia e Consellería de Presidencia, Administracións Públicas e Xusticia, a través da Secretaría Xeral de Igualdade, con financiación do Fondo Social Europeo, e coa organización do Concello de Xinzo de Limia, onde se promocionou a igualdade entre homes e mulleres e de prevención e tratamento integral da violencia de xénero.



12/11/14

Hortas con sentido e sensibilidade, con ciencia e conciencia

Diez razones para empezar un huerto escolar ecológico

¿Un huerto en una escuela? Se calcula que en Reino Unido ya son más de 12.000 los escolares que participan en alguno. Y en España no dejan de germinar nuevas iniciativas que unen educación y agricultura.
“Aunque parezca complicado, en realidad para tener un huerto en la escuela no se requiere ni de mucho espacio, ni de mucho tiempo, ni de mucha experiencia”, recogeEl huerto escolar ecológico, un dossier para profesorado realizado por el Grupo de Acción Local Bajo Aragón Matarraña.
Pero antes de ver el cómo arrancar un proyecto así, nos gustaría destacar el por qué, con motivo de la organización del I Premio Huertos Escolares Ecológicos por parte de Fundación Triodos y Asociación Vida Sana. Sintetizamos las principales motivaciones de pedagogos que ya han andado el camino.

Diez frutos del huerto escolar

1. Conocer para querer

1. TomatesLos huertos ecológicos escolares favorecen la sensibilización ante la necesidad de cuidar del medio ambiente y hacer un uso más responsable de los recursos naturales.

2. Aprender ciencias naturales

2Las iniciativas permiten conocer de forma empírica cómo crecen las plantas, se obtienen los alimentos y entender cómo funcionan los ecosistemas.

3. Aprender ciencias sociales

3.
Con un huerto también se puede aprender economía. Entre otras cosas, es un buen punto de partida para conocer cómo funciona el sistema alimentario mundial y la manera en que la forma de producir afecta a las personas.

4. Aprender humanidades

4. CebollaPoner en valor los conocimientos de los abuelos o apreciar la cultura y la gastronomía locales, es más fácil desde el contacto con la tierra.

5. Acercarse al mundo rural

5. Apio¿Niños que no saben de dónde vienen los huevos o las fresas? Los huertos escolares acercan a los chicos y chicas de ciudad al campo.

6. Promover la alimentación saludable

6.
Las autoridades sanitarias alertan sobre los problemas de alimentación infantil, con retos como la creciente tasa de obesidad desde la infancia y sus consecuencias sobre la salud. Entender la importancia de la alimentación saludable también tiene que ver con este tipo de iniciativas pedagógicas.

7. Promover el consumo responsable

7.
Si saben de dónde vienen los alimentos, cuánto cuesta obtenerlos y qué impacto tienen en el medio, ¿tendrán más oportunidades de ser consumidores responsables?

8. Fomentar actitudes de cooperación

8.
Los profesores impulsores de huertos escolares inciden en ello con ejercicios para los que es esencial trabajar en equipo, algo básico en agricultura ecológica.
9.

9. Conectar la escuela con el mundo

El huerto escolar es una oportunidad para complementar el trabajo en el aula con la iniciativa en el exterior, y conectar la escuela con su entorno, al tiempo que cuidar de él.

1010. Aprender de forma más divertida y motivadora

La actividad física en el huerto y la recompensa de ver crecer lo que hemos cultivado alimenta la motivación por aprender más en el ámbito del escuela.

Más que lechugas y tomates

Para enseñarnos el cómo, los pioneros de los huertos escolares se han afanado ya a realizar múltiples materiales e incluso unidades didácticas. Algunos, como El huerto de los niñ@s del Colegio Público San Félix, también cuentan su experiencia. Este centro escolar, ha llegado a incluir en su proyecto más elementos didácticos, como un punto para gestionar residuos de forma responsable o un aparcamiento de bicicletaspara fomentar la movilidad sostenible.

I Premio de Huertos Escolares Ecológicos

Fundación Triodos ha coorganizado este año el I Premio Huertos Escolares Ecológicos de ámbito español, al que se podrán presentar candidaturas desde el 1 de junio al 15 de julio y cuyas bases pueden consultarse en su web.
Un huerto es más que lechugas y tomates, como aseguran desde Alimentacción, red de escuelas por un mundo rural vivo: “Ser responsable de la buena marcha de la cosecha, conocer los ciclos de los seres vivos y sus interacciones, comer productos saludables y que hemos sembrado nosotros mismos. Todos estos aspectos, de las áreas curriculares, de la educación en valores, de la educación ambiental, pueden ser integrados en el trabajo docente gracias al huerto escolar”.

11/11/14

Os nenos e nenas de terceiro tamén visitamos a Fundación COREN

Xornada increíble... E aprendimos un montón


 

Estivemos na Fundación Coren

   O alumnado de 6º B e C pasamos unha xornada na Fundación Coren. Visitamos as instalacións, aprendemos de cooperativismo e fixemos algúns obradoiros de agricultura, gandería, reciclaxe e enerxías renovables. Comémolo xantar e pasámolo moi ben.
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10/11/14

As zocas faladoras. Recensión das V Xornadas das B.E.

O equipo da nosa biblioteca tamén estivo representado e participamos nestas V Xornadas; botamos man desta magnífica recensión que lemos no blog de animación á lectura da B. do Ies de Poio.
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Esta fin de semana tivemos o pracer de asistir ás V Xornadas das BIBES e, coma sempre (menudo nivelón), volvemos con novas ideas e con moita aprendizaxe na mochila.
Imos pois a poñer en práctica o ensinado e tentar –humildemente- realizar unha práctica de “Curación de contidos”, é dicir reunir/seleccionar recursos que se presentaron nas xornadas  e comentalos, “dar sentido ao que outros crean” en palabras de Javier Guallar; sabemos que estes recursos deberían ter pasado pola web pero coma si pasaron un filtro tecnolóxico (foron recollidos na tablet e van estar recollidos na páxina das BIBES galegas e no seu repositorio ) dámos por válido ese filtro web.
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   Comezamos pois pola intervención de Ricardo Gómez e as súas mazás envelenadas da educación: o informe Pisa, a burocratización , os efectos perniciosos do bilingüismo, os inconvintes do mundo TIC e a ideoloxía implícita. A hisoria sempre nos dá leccións que permiten preparar o futuro. Unha ponencia, a de Ricardo Gómez, que nos permitiu sentar as bases do que viña deseguido, reflexionamos sobre a mitoloxía, a historia e o sistema educativo século XX? Mónica Baró vai completar esta ponencia coa súa ollada ao futuro.
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A biblioteca escolar ten sentido hoxe??? Sempre clara, concisa e directa Mónica Baró (un pracer escoitala) apórtanos as claves das BIBES do século XXI: Contribúen a mellorar o rendemento escolar (a súa función crítica é fundamental para nós), favorecen a competencia informacional, rompen a brecha dixital ( os que teñen e os que non teñen), facilitan o acceso físico e virtual aos recursos, etc… Hai un novo papel para a BIBE como novo espazo de aprendizaxe, é precisa unha evolución cara aos novos retos (debemos mudar as aulas e as aprendizaxes que faciliten o desenvolvemento do pensamento crítico e creativo): As novas competencias, o alfabetismo en información e en medios de comunicación.
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A media mañá, Javier Guallar falounos de “A curación de contidos” (content curator= xestor de contidos, recoller o máis relevante sobre un tema específico, busca, selecciona, caracteriza e difunde). Nas BIBES relaciónase coa información dixital disponible na Rede, e innova; como a BIBE se relaciona coa súa comunidade de usuarios.”O profesor xa non é o que sabe senón o que FILTRA a información e a distribúe cun valor engadido, será un axente mediador de formación”. Recordatorio importante: Citar as fontes, filtrar e comentar. Moito que ver co labor que facemos nos blogs das BIBES.
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Rematamos sesións coa ponencia de Pérez Tornero sobre competencia mediática e formacional: “ Hai que renovar a escola, un novo mundo, novas linguaxes…precisamos unha NOVA ALFABETIZACIÓN. Debemos aceptar a PLURALIDADE e a COMPLEXIDADE das novas linguaxes, facer unha LECTURA PLURIDIMENSIONAL, formar na comprensión crítica do coñecemento; as lecturas de hoxe son plurais e colaborativas, debemos impulsar as múltiples linguaxes e a súa intertextualidade, tarefa de TOD@s(profesorado e todos os sectores do sistema educativo).
Creativo e reflexivo o traballo dos ponentes, imponente e participativo o das compañeiras e compañeiros das BIBES que presentaron as mesas de experiencias e excelente o labor d@s representantes da Asesoría de BIBES en todos os aspectos ( sen esquecer o grande valor nas tarefas dos representantes do CAFI e dos CEFORES).
Virán tempos de CRISE e innovación sen apoios… estaremos aí, case mil representantes das BIBES de Galicia, unha finde en Compostela.

GaliciaLe. A plataforma de préstamo de libros electrónicos das bibliotecas pública galegas

GaliciaLe é a plataforma do libro electrónico das bibliotecas públicas galegas que ten por obxectivo facilitar o acceso de toda a cidadanía á lectura neste formato.
GaliciaLe proporciona un servizo de préstamo temporal de obras en formato dixital de temáticas diversas no que os intereses de todas as persoas lectoras terán o seu espazo (ficción, informática, historia, ocio etc.) e todas as idades o seu lugar.
En GaliciaLe o lector atopará dous catálogos: un que contén o “Catálogo do libro electrónico en galego” e outro que aloxa o “Catálogo do libro electrónico en castelán”. Os libros incluídos nestas dúas contornas poderán lerse en dispositivos compatibles: tabletas, teléfonos móbiles, ordenadores persoais e lectores de libros electrónicos.

    Así que, xa sabes...    www.galiciale.es,
Para poder acceder a GaliciaLe cómpre:
1. Ser usuario con carné dunha das bibliotecas da Rede das Bibliotecas Públicas de Galicia. En caso de que non dispoñas del, podes dirixirte á biblioteca pública máis próxima e solicitar o teu carné. Se xa o tés cubre o formulario de inscripción para rexistrarte como usuario de GaliciaLe.
2. Ter un dispositivo compatible (tableta, ordenador persoal, lector de libro electrónico, teléfono móbil, etc) e unha conta de cooreo electrónico.
Se xa es usuario/a con carné dunha das bibliotecas da Rede de Bibliotecas Públicas de Galicia, rexístrate.
Se aínda non tes carné, diríxete a unha das bibliotecas da Rede de Bibliotecas Públicas de Galicia para obter a túa tarxeta de lector/a. Alí tramitarán o teu rexistro en GaliciaLe.
Unha vez rexistrado/a, e coas túas claves, xa podes acceder ao préstamo de libros electrónicos en galego ou en castelán premendo na icona correspondente.  www.galiciale.es